Quines fases té l’activitat?
Sessió prèvia: Explicació activitat / prova de coneixements incial(30 min)
El professor explicarà breument la metodologia de l'activitat.
Qüestionari de coneixements previs:
Què entens per energies renovables?
Quins són les fonts d'energia no renovables?
Què coneixes del canvi climàtic?
Creus què qualsevol tipus d'energia contamina? Posa exemples.
Coneixes alguna instal·lació d'energies renovables a la teva ciutat?
Quant temps es calcula que existeixen reserves dels combustibles fòssils?
Es formen equips de base de 6 alumnes.
Es plantegen diferents temes relacionats amb Tecnologia i Medi ambient. Cada membre de l’equip n'escull un de diferent i això determinarà e rol que interpretarà al debat. El professor proposa un material mínim per cada un dels 6 apartats però cada alumne pot cercar altres fonts d’informació per ampliar el tema:
Coneixent el problema.Que s'ha fet fins ara i quines són les solucions (Rol E).
Energies renovables: smartcities, captura CO2 (Rol A).
Energies renovables: solar, eólica (Rol B).
Energies renovables: mareomotriu, geotèrmica (Rol C).
Energies renovables: biomassa, hidrògen (Rol D).
El futur: horitzó 2030 (Rol F).
Cada alumne serà l’expert del grup de cada tema escollit, però l’objectiu final és que de cara a l’examen tots els membres de l'equip sàpiguen tots els continguts.
Tasca individual a casa (2h)
De forma individual, a casa hauran de:
Visionar el material proporcionat (20 min)
opcional - Cercar informació d’ampliació (45min)
Respondre les qüestions plantejades. (10 min)
Fer un resum i mapa conceptual (30 h)
Un llistat de dubtes.(15 min)
Crear a un document col·laboratiu al Drive grupal on cada component del grup afegirà el seu treball.
Sessió 1: Grups d’experts (1h)
De forma individual, cada alumne fa un qüestionari de 5 possibles preguntes d’examen amb les seves respostes (15 min).
Els alumnes s’agrupen formant 5 grups d’experts, de forma que estiguin junts tots els que han fet cadascun dels temes).
A la taula hi haurà targetes de color blanc, negre, groc i verd que s’assignaran de forma rotatòria als components del grup i serviran per assignar els rols a cada persona.
1. Blanc: exposa el seu treball.
2. Negre: actitud crítica, preguntant dubtes, qüestionant tot allò que no estigui prou clar. També fa el control del temps dels torns, controla que es mantingui l’ordre i que no es parli d’altres temes.
3. Groc: dóna feedback positiu al què parla i quan aquest no està molt segur d’alguna cosa, completa ell l’explicació, fent la tasca de reafirmació i ampliació dels arguments, dóna seguretat al que parla, és el seu aliat.
4. Verd: pensament creatiu, identifica solucions alternatives o maneres diferents de fer o d’interpretar les coses ( ... i si ho fem o ho plantegem d’aquesta altra manera?).
En una primera fase de treball, les tasques que hauran de fer seran:
· Dos alumnes expliquen el resum del material proporcionat pel professor (10 min).
Cadascú exposa el seu treball d’ampliació en torns d’intervencions i es preparen els arguments de cara a la taula rodona (30 min).
Compartir la llista de dubtes i resoldre’ls (10 min).
Es consensuen 10 preguntes d’examen que s’entreguen al professor (10 min).
Sessió 2: Explicació al Grups base (1h)
Es reagrupen tots segons els equips de base inicials de 6 persones. Per torns, l’expert de cada tema (15 minuts per persona):
Explica el resum que ha fet del seu tema.
Explica el material d’ampliació que ha treballat a casa.
Explica i aclareix els dubtes que han sortit dins els grups d’experts.
A la taula hi haurà 4 targes de color blanc, negre, groc i verd que s’assignaran de forma rotatòria als components i serviran per assignar els rols explicats anteriorment.
Sessió 3: El debat – Taula rodona (1h)
Es reagrupen tots segons els equips de base inicials de 6 persones. Cada component agafa un rol diferent dins la simulació, que queda assignat automàticament segons el tema escollit del que són experts.
Inici de la taula rodona (15 min) : el coordinador va donant pas un a un als participants A, B, C i D en un primer torn de paraula on es presenten breument i expliquen quina és la posició inicial del seu país. Proposa quina és la solució que creu que és millor i proposa un possible acord. És un torn de paraula sense rèplica. Els altres escolten i no interrompen.
Debat (25 min.) moderat pel coordinador que donarà torns de paraula alternatius i farà que es mantingui una conversa ordenada, demanarà que es justifiquin els arguments si és necessari. Controla el temps d’intervencions i pren notes de possibles acords.
Redacció acords finals(5 min.): El coordinador redacta un document final on es resumeixen els acords al que s’han arribat.
Síntesi final (15 min.) Es desfan els grups i ja en el grup aula, cada persona abandona el rol que li ha estat assignat i breument alguns alumnes expliquen quina és la seva opinió personal sobre el futur de la tecnologia i medi ambient.
La taula rodona es filmarà.
Tasca individual a casa (10min)
Els alumnes hauran d’omplir un qüestionari amb preguntes de coavaluació tant dels components del grup base com el d'experts.
